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2012.03.11 Sunday
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# 震災に寄せて
2012.03.11 Sunday
２万人以上の方が犠牲になった３．１１から一年が経ちました。
自分自身、震災のときは東京の自宅におり、あわててテレビをつけたのを覚えています。
かなり揺れたなとは思いながらも、NHKをみながら、阪神淡路大震災のよう二ビルがなぎ倒されていたり、高速道路が崩壊したりしていないのを確認して、胸を撫で下ろしました。
その一時間後にテレビに流れる津波の様子は、あまりにもあっけのないものでした。
津波が押し寄せる前を自動車が疾走している、渋滞で立ち往生したかと思ったら、次の瞬間には濁流のなかに浮かんでいる。
そこに人がいて、ひょっとしたら今その瞬間にも、生命が失われているのかもしれない。そう想像することさえ難しいほど、あっけない、無機的な映像が流れていました。
その後の政府や社会の混乱は、典型的な日本人の短所を示すものとして取り上げられ、一方で、実際に被災し生死を分つ困難に接した人々の忍耐強さ、やさしさ、といった高い精神性は世界中のメディアから度々賞賛されました。
配給の物資を待ち受けて何時間も一列に並んで待つ人々の姿、日本中から駆けつけたがボランティアが必死に泥かきをする姿、そこにある種の日本らしい美しさを見いだした人も多かったと思います。
それから数ヶ月後、自分は渡米し、ブラウン大学に入学しました。
なれない生活をなんとか生き延びようとしながらも、歴史的転換期を迎えている日本で何もできない、という無力感に苛まれ、果たして自分が日本人として何ができるのか、という問いが常に頭を占めました。
３．１１を経験した日本人として、将来その意義を後世に語らなければならない。そして、海外にいて泥かきも炊き出しもできない自分になにができるのか。そうした想いから、冬休みには短期ながら石巻にも足を運びました。
ブラウンで何かできないか、そう考えた日本人は他にもいました。
ある先輩が、３．１１の追悼講演をアメリカの大学でできないかと日本人会に提案したのです。
２０１２年４月、ブラウン大学をオーガナイザーとして、ハーバード大学、ミドルベリー大学、ダートマス大学、プリンストン大学で五日間にわたり、３．１１の追悼講演が行われます。
ミッションは、アメリカで３．１１について学生の意識を喚起すること。
日本で緊急支援を行う二つのＮＰＯの代表が各校を訪問し、各大学が誇るアカデミアとともに３人の講演者がパネルを行います。学生や研究者向けの講座以外にも、大学のアジア関連の学生との懇親会や、学者との対談も企画しています。また、チャリティー活動として、学生のデザイン公募で決まったTシャツも販売します。
講演者は、
木山啓子 JＥN事務局長
神田望美 Power of Japan代表
の２名です。
お二方ともに、現地で日々復興活動に従事される中で、一週間というまとまったお時間を頂き、講演をお願いしています。それに見合うだけのイベントになるようにするのは、我々メンバーの責務だと、イベントひと月前になって改めて気を引き締めています。
自分に今できることは限られています。
その中で、何ができるのか、苦難の中にあって人の真価が問われるとき、自分になにができるのか。
J.F.ケネディの"Ask not what your
country can do for you - ask what you can do for your country"「政府が自分のために何をしてくれるのかではなく、今自分は国民のために何ができるのかを問うてみてください。」（拙訳）
という言葉を肝に銘じながら、残りひと月の準備を進めたいと思います。
最後に改めて、２０１１年３月１１日の東日本大震災の犠牲となった方々のご冥福をお祈りいたします。
２０１２年３月１１日 熊平智伸
公式ニュースhttp://news.brown.edu/pressreleases/2012/03/japan
公式ロゴ（ブラウンの学生がアート専攻のデザインし、公募で選ばれました）
チャリティーTシャツ（これもブラウンの学生とのRISD学生のコラボです）
# 新学期始まる
2012.02.15 Wednesday
先月末から始まった授業も、いよいよ本格的にスタートしました。
今季は主に専攻である国際関係学(International Relations)の必修を埋めるため科目を取っています。
それでもやっぱり楽しくて仕方がありません。
１．中国語
先学期から始めた中国語は継続します。今年の夏は北京普通大学でのプリンストン大学主催の語学プログラムにも参加する予定です。目指せペラペラ！
２．アメリカと帝国主義
1890年代の米西戦争ごろから現在までのアメリカ史を学びます。言わずと知れたリーディングの多さ。毎週一冊＋抜粋100ページといった感じです。しかも教授が日本人なのがまた面白い。
３．計量経済学
そのまま、統計などを用いて経済を計量するというもの。
４．マクロ経済学
慶應の1年生で履修したにもかかわらず、単位の都合でもう一度履修します。担当教授はEconomic Growth という講義で有名な先生で、学習したものを実際に当てはめてここ数年のアメリカ経済の分析もします。基礎科目、というより経済学好き向きな講義です。
５．物理学（S/C）
フレッシュマンセミナー（一年生向けの入門講座）ということでしたが、教授と交渉の末混ぜてもらうことができました。アリストテレスからニュートンまで、数々の哲学者や科学者がどのように科学（特に物理法則）に向き合ってきたか、という講義です。内容自体は高校でやった内容ですが、リーディングには歴史や哲学がしばしば登場する、今学期一番エキサイティングな授業です。そして、担当のクーパー教授は1976年のノーベル賞受賞者！！
※注１：「フレッシュマンセミナー」とは。。。
文字通り、新入生にだけ履修が許される特設科目。専門的な授業というよりは、それぞれの学部を代表する教授が、その学問特有の考え方やものの見方をおしえるという内容。
アメリカの大学はいわゆるリベラルアーツが主流で、ほとんどの高校生は大学に入ってから専攻を決めます。そのため、こうしていろんな科目に学生が触れられるように、大学としてもこうした科目を設置しています。少人数制のセミナーなので、教授とプライベートに相談できることもしばしばで、新入生にとっては貴重な友達作りの場ともなっているようです。
※注２："S/C=pass or fail"とは。。。
全米で学生がもっとも幸せな大学といわれるブラウン。その最大の理由は学生が自由に科目を選択して自分の学問を追求できることにあります。この「オープン＝カリキュラム」を支えるのが、Pass or Failという成績評価制度です。
一言でいえば、成績がA,B,C,Dなどではなく「可」か「不可」の二つになるということです。アメリカの大学生が最も敏感になっているのは成績です。優秀な成績（高いGPA）で卒業しなければ、就活や大学院への進学にも大きく影響するからです。
ブラウンではしばしばアドバイザーが"Get out of your comfort zone!"（「自分の安全地帯からでなさい！」） といいます。これは、せっかくブラウンという自由な教育環境にいても、成績を気にして苦手な科目に挑戦するのをためらう学生が少なからずいるためです。
そこで、S/Cが導入されました。これを使えば、GPAに影響を与えることなく、単位を取ることができるのです。私も今学期は物理でこれを利用していますが、こうした制度的な裏付けがあって初めて、ブラウンのリベラルアーツはリベラルでありうるのです。
# 冬休みを振り返って
2012.01.28 Saturday
ブラウンの冬休みは、秋学期の期末試験が終わる12月22日から春学期の授業が始まる1月25日までです。
約一月ほどの休暇を学生各自が帰省やインターン、ボランティア、旅行などで過ごします。
学生の間に「何もしない」訳にはいかないという一種の焦りがあって、とにかく予定を詰めようとしています。
これについては学長も過去のスピーチで警鐘を鳴らしていましたが、多くの学生はレジュメ（進学・就職に使う履歴書）をすこしでも見栄えのするものにしようと必死になっている感があります。
私自身、このひと月は日本に帰省していました。
その時の雑感を紹介したいと思います。
＜＜記事を書きました！＞＞
留学に関するエッセイを、日本でギャップイヤーの普及を目的とする、財団法人JGAP様のホームページに投稿しました。
要は「なんでブラウンに行くのか？」という問いなのですが、これは当然出願する時と入学時では意味合いが異なります。
自分の心の中に埋もれている留学の意義を、具体的にほかの人に読んでもらえる形で表現するのに苦心しました。
よろしかったら、こちらもご参考ください。
＜＜留学説明会＞＞
1月20日に渋谷のアゴス（留学予備校）で行われた留学説明会は目標人数を上回る32人の方にお越しいただき、成功裏に収めることができました。
大学生をターゲットとして、編入留学の方法や、留学してあらたに目を見開かされた経験などをお話ししました。
12月末に急きょ思いつきで企画をはじめ、実際には1月に入ってから宣伝を始めたにも関わらず、多くの方に参加いただき、ご協力を仰いだ方々への感謝の気持ちでいっぱいです。
日本では「編入留学」という選択肢自体があまり知られていませんが、交換留学を目指す大学生も増えている中で、思い切って編入に挑戦してみることは決して無駄ではないと思います。
今後も大学学部留学の普及をめざし、こうした説明会を開催できればと考えています。
現在5月に帰国した際の開催地を募集中です！
＜＜東北視察＞＞
３．１１から早くも一年が経とうとしています。
ブラウン大学では、昨年の震災発生から一週間で１００万円以上を現地に支援するなど大学を挙げて日本の復興を応援しています。
学生のほうでも、３．１１に際して深刻なダメージを受けた地域で活動されているNPOの方やアメリカの研究者を招いた講演会を企画しています。（運営スタッフは文字通り東奔西走中！！）
というわけで、「被災地を見ずにいいイベントはできない！」という一心で、実際に東北（石巻）に行ってきました。
現地では石巻2.0（http://ishinomaki2.com/）というTED×tohokuにも登場したプロジェクトの方々を紹介していただき、さまざまなお話を伺うことができました。
中でも衝撃的だったのは、「5年かけて震災前に戻っても、10年したら石巻はさびれてなくなってしまう。」という地元の方の言葉でした。
ニュースで東北の話を見るたびに、あれは自然災害だったのだとばかり考えていました。
しかし、東北の復興は、衰退する地方をどのように再建していくのか、という現在の日本全体が抱える問題のごく一部だということに気付かされました。
「小さなマーケットで奪い合いをするのでは、だれも豊かにはならないし、いつかは誰もやりたくなくなってしまう」と水産業者の方が指摘するように、付加価値の高い新しい産業を模索していかなければ、地方の衰退はまぬかれないと何度となく言われました。
産業構造の転換というテーマは、いつまでも「モノづくりの国、日本」でいいのか、という日本全体の問題も内包するので、ブラウン在学中にぜひ一度研究してみたいと思います。
まだ東北の問題は、全然終わってはいない。がれきがなくなって初めて見えてくる、社会的な問題の解決は自分たちの世代に任されているのかもしれません。
# 編入説明会＠渋谷
2012.01.09 Monday
1月20日、渋谷アゴスジャパンで、アメリカの学部編入に特化した説明会を行います。
簡単な説明の後で、パネルディスカッションと質疑応答もありますので、興味のある方はぜひ足を運んでくだされば幸いです。
学部留学には、高校からの進学、交換留学、編入、ギャップイヤーなど、さまざまなタイプがあります。現役の大学生の皆さんも、ぜひ考えてみてはいかがでしょうか。
申し込みはこちらhttps://www.agos.co.jp/onlineservices/modules/agendax/?op=view&id=2183
〜世界を舞台に活躍しよう〜
アイビーリーグ校をはじめとするトップスクールの入学基準は非常に高く、高校卒業後フレッシュマンとしての合格率が10%未満と言われています。一旦他の大学に入学し、編入する場合は、わずかな席に出願が殺到するため、更に厳しくなります。
今回のセミナーでは、そのような事情を理解したうえで果敢にチャレンジし、最後まであきらめず見事合格を勝ち取り、アイビーリーグ校のブラウン大学に日本の大学から編入を果たしたアゴス元受講生に体験談をお話しいただきます。日本の大学との違い、アメリカの大学に編入しようと決意したきっかけ、出願プロセス、ブラウン大学の魅力など、秋学期を終えて感じる留学の意義と魅力をたっぷりと語っていただきます。
参加対象：
これから編入や交換留学を考える現役大学1.2年生、将来留学を考えている高校生・大学生の方など、学部留学一般に関心のある方々も大歓迎です。
日時：2012年1月20日（金）19:00-20:30
パネリスト： 熊平 智伸 ブラウン大学 2年
19:00-19:30 「大学編入の基礎知識」
19:30-20:30 「ブラウン大学紹介と学部編入」
パネリストプロフィール：
ブラウン大学 2年 (2年次編入)
慶應義塾大学経済学部 2010/04 〜 2011/09
桐蔭学園高校 2010 卒業
# 日本と自分
2011.11.05 Saturday
ブラウンに入学して2か月半、今も毎日が想像したことのない体験の連続です。
このまま学び続ける、学問に限らずに、人間としていかに生きるのか、自分は何者なのか、そうしたことを考えながら謙虚に自分のちいさな世界を広げていこうとしています。
でも、僕には僕にしかできないことがある。
去年、留学を決意したとき、日本ではまだ今ほど留学が社会で取り上げられてはいませんでした。
4月にハーバード大学のファウスト学長が来日したさいのスピーチを聞いたときに、ふたつのことに衝撃をうけました。
１．日本人がこない
日本人のプレゼンスの薄さは他のアジア諸国と比べてもかなり異様で、大学としても多様性を確保するために世界有数の大国である日本からの学生は増やす努力をしたい。「日本の学生は内向き」という見出しがちらほら出始めたのはこのスピーチのころであったと記憶しています。
２．学部教育：リベラルアーツの役割
あるハーバード生が質問しました。「ハーバードは世界一の大学だといっても間違いない。ハーバード学部卒の学歴は、就職でも世界一パワフルなはずだ。それなのにアメリカの不況に伴う就職難は自分の周りにも影響している。ハーバードが学部生に与える価値とはなんなのか？」会場はどよめきました。
そのときに学長がおっしゃったのが、"our mission is to provide students with tools to live meaningful lives "（われわれの使命は、学生が有意義な人生を送るためのツールを与えることです）という言葉。つまり、ハーバードのお墨付きは本質的な大学教育の価値ではなく、そこで受けた教育が生徒の人格を高め、才能ある学生一人一人が自分の能力を最大限生かして人生を全うできるような「道具」を授けることにある、ということです。
日本のいわゆる進学校で、有名大学への進学こそがすべてと教わってきた僕には衝撃的でした。教育という意味で大学を見たことはありませんでしたし、それを学長がよどみなく返答しているということに感銘を受けました。
人間としていかにあるべきか、この問いはこれからも心のなかで繰り返すことになると思います。
日本人としてすぐにでも日本社会に貢献したい、中高の恩師に教わった社会的な責務は頭から消えることがありません。
でも、あと一歩粘れば、もっと大きな学びがあるかもしれない。
もっと自分を広げたい。そこからもっと大きな貢献をしたい。
それが今の僕の問題意識です。
※よろしければtwitterのほうにご感想をいただけると励みになります。(tombear1991)
ちかくのRhode Island School of Designの図書館
もと銀行の本店だけあってブラウンよりずっときれい！！
# ブラウンにいる僕にできること
2011.11.01 Tuesday
渡米して２か月がたち、ほかの国々の留学生とも交流する中で、改めて自分の社会的な役割、責務を考える機会が増えてきました。今回は僕の問題意識について書きたいと思います。
われわれトップ大学の留学生の日本社会に対する役割とはなんなのか？
ただ、外資系の企業で就職しやすいだけでいいのか？海外で自己を鍛え上げるだけではいいのか？勉強するだけでいいのか？一流として名をはせるだけでいいのか？
僕はそうではないと思います。
ではブラウンにいる僕に何ができるのか？ 情報を発信し、日本から海外への進学を支援し、強固なコミュニティーを組織して、日本をリードしていくことです。
今僕が認識している日本の課題は大きく２点です。
１． 海外での日本のプレゼンスのなさ
こちらの誰もが日本の繊細な文化や精神性、あるいは高度な技術力に尊敬のまなざしを向けています。いまだに世界の技術大国としての名声は衰えていませんし、震災と津波の際の日本人の忍耐強さ、規律は多くの人の感動を呼びました。一方で、日本がその国力やそうした人々の認識に見合ったリーダーシップを世界の中で果たしておらず、そもそも、中国や韓国などと比べて、海外に人がいない。
２． 制度疲労した社会
日本のかつての戦後復興のすさまじさは、日本人の潜在的な実力を表すものであると思います。昨今よく指摘される、日本人の「内向き志向」、「ガバナンスのなさ」、「腐敗した政治」、といった問題、これをどうこう問い詰めても問題の解決にはならないと僕は考えます。かつてうまくいった制度が、うまくいかなくなることは、有史以来人間が繰り返し経験してきたことです。時代の変化が社会の変化を生み、昨日の戦略が通用しなくなる。すばらしい成績をのこした戦略が、次第に思わぬところに害を与えて、結果的に状況が悪化する。それが今の日本が、社会として機能不全にあるゆえんではないでしょうか。正直なところ、日本人の本質がどうこうといって、その理由づけをするのは不毛だと感じます。 新しい青写真を描く人が必要なだけではなく、その青写真を社会全体で議論して、共有ビジョンとして社会が参加して変えていくことが求められているように思います。
では、それを何とかできるのは誰なのか？
僕たち、海外の優れた教育機関で学ぶ留学生ではないでしょうか？
この頃、各界で活躍されている方々の中で、海外のMBAなどの修士号を持っておられたり、若いころに日本の外で研鑽をつまれたりした方がおおく見受けられるようになってきました。
日本に多様な視点を持った優秀な人材を提供すること、新たな視点や世界各地で目撃した世界の潮流を日本へ伝え、先導すること、それがわれわれ留学生の責務であると思います。
「国際的な人材」という国内のレッテルに甘んじるのではなく、われわれが主体的に自分たちの役割を考え、行動を起こすことが求められているのではないでしょうか。 かくも恵まれた教育を享ける者の責務として、実行していきたいと思います。
# 私が編入するまで
2011.10.31 Monday
久しぶりの記事です。
プロヴィデンスでは一昨日から雪が降りしきり、昨日は猛烈な吹雪で気温は氷点下三度にまで達しました。
いよいよ東海岸の冬の到来を感じさせる週末でした。
日本に生まれ育った私は、当然のように日本の教育を受け慶應義塾大学に入学しました。当初は、自分の知的好奇心をより高いレベルで追求できる大学生活に満足していましたが、9月も終わりに差し掛かるころには、もっと厳しい環境で自分を試してみたい、そうした欲求が抑えがたいものとなっていました。
ところがいざ準備に取り掛かると、SAT、TOEFLなどの試験や推薦状、エッセイなどあまりに多くのことを4か月程度で済ませねばならないことがわかってきました。加えて、自分の目標とする大学はアメリカでも屈指の名門、編入の合格率は５％以下とも言われていました。「無謀」という言葉がピッタリの挑戦だったのです。その証拠に、TOEFLの対策予備校の中には、帰国子女でもない未受験者が100点以上など保証できないので、と希望するクラスへの入校を断られたこともありました。
しかし、難しさに呆然とすると同時に、調査を重ねるにつれ、米国の大学こそが自分の求める環境であると信じるようになりました。前例が皆無に等しく、インターネットではほとんど情報が得られなかったため、大学の教授はじめ多くの留学経験者の方に直接お話しを伺い、準備を進めました。3月1日の締め切り当日に出願を終えたときの達成感は鮮明に記憶しています。
写真は秋晴れのメイングリーン
吹雪で荒れる図書館からの帰り道
# 英語を学ぶメリット
2011.10.02 Sunday
この前あったベトナム人の留学生との会話。。。
留学生「日本はもうだめとかいう人もいるけど、それは経済規模の問題だけで、日本好きな人や日本を尊敬する人は減ってないと思うよ。」
筆者「そうかなぁ。ありがとう。」←まんざらでもない
留学生「日本は技術も、文化も世界一で、何でもできるすごい国だと思う・・・
語学以外はね。」
筆者：ｶﾞ━━Σ(ﾟДﾟ|||)━━ﾝ!!
ちょっと悔しいですよね。
日本人の英語を何とかしなくてはと、文科省も小学校教育への英語の導入を決めています。
では、世間でいう「英語は国際社会で生き抜く中で必要」というのは、どういう意味なんでしょう。
私はおおざっぱに2つの理由があると思います。
�‘�ってくる情報の質と量を高める（インプット）
世界で何が起こっているのか、日本が世界からどのように見られているのか。
そうした問題を知るうえで、一つの文化圏（＝日本語文化）のメディアに頼るのは貧弱です。
世界の知的な共通言語が英語である以上、情報の質量ともに英語を理解するメリットは十分にあります。
新聞やクオリティ・ペーパーの記事を読んだり、新しい学説やアイデアに触れて自分と異なった見方を得たりするにも英語を理解できたほうが便利です。
中には、翻訳で十分という方もおられるかもしれません。
しかし、翻訳の場合、数時間おきに更新される記事では細かなところまで日本語で表現できていないかもしれませんし、書籍の場合、オリジナルが発刊されてから権利交渉・翻訳・校正などを経て、数年近く後になるまで日本語で読めないこともしばしばです。
世界と同時進行で情報を得るためには、英語を理解することはやはり必要ではないかと考えます。
�∪こΔ貌�本の存在をアピールする（アウトプット）
情報を取り入れるために、英語が便利なように、情報を発信するにも英語はまだまだ必要だと思います。
日本人の中にどれだけ外国人の友人を持つ人がいるのかは知りませんが、例えば、趣味にしている盆栽のブログを英語で書いてみる、といったことからも日本を世界に発信することができます。
学生であれば受験を経て一流大学に進学してから、交換留学などの機会を活用して海外の優秀な学生と対等にやりとりするために、英語は必須です。
こちら（ブラウン）に来て思うのは、学生の知性・教養といった点では、別に日本の大学生と変わりない、ということです。
それどころか、自信ありげにしている学生ほど明らかに偏狭な考えを持っていたり、論理が簡単に崩れたりしがちです。
ただ、留学生はネイティブほど英語がうまくない。
それだけの理由で、話に頭がついていかないで黙っている人と一緒にされたら、たまったもんではありません。
ネイティブ以上の英語力とはいかないまでも、自分の専門分野や得意分野で対等に渡り合えるくらいの勉強はしておいて損はないかなと思います。
それがひいては、「日本人もなかなかやるな」という存在感につながるのだと考えます。
# 授業開始
2011.09.23 Friday
久しぶりの更新です。
授業開始から昨日で2週間がたちました。
英語のやり取りにも徐々に慣れたものの、まだまだ分からないことだらけで、何とか生き延びる日が続いています。
ブラウンでは一般的に４科目を一学期に履修します。
私も多分にもれず、4科目申請しました。
・Basic Chinese
・Academic Writing and Critical Reading
・Introduction to American Political Process
・Intermediate Microeconomics
中国語は、専攻を考えている国際関係学の必修だからというより、留学生仲間のほとんどが中国人だから始めました。
授業は毎日行われ、テストや宿題も毎日出てくるので、初学者には大変です。
ライティングは、学生全員の必修になっています。
少人数のクラスで、同じ文章について議論したり、エッセイを書いて評価したりします。
そこで強調されるのは小難しい言い回しよりも、シンプルでわかりやすいエッセイの大切さ。
SATなどを経て、統一試験でいかに自分の知性をアピールするか、ということにとらわれている学生が多いようで、大学のエッセイはもっと簡潔にまとめるように指導されています。
特定の文体を押しつけはしませんが、フィードバックをくださいと言えば、時間を取ってアドバイスをもらえるのは、留学生には願ってもないことですね。
アメリカ政治制度入門は、憲法や行政・議会・司法の三権分立、市民権などなどアメリカの政治の原則を学ぶクラスです。
取っている授業の中では最もやさしい「はず」のクラスなのですが、教授の話はこうした範囲にとどまらず、いま政治でどのような議題があって、それと特定の制度や過去の経緯が同関連しているかにも及びます。
世界史でアメリカ史をやっていても、あまり詳しい話は知らない留学生（筆者）は課外であれこれ本を読んで知識を増やしています。
最後のミクロ経済、これが一番簡単です。
そもそも数式と基本原理だけ理解すればあとは問題を解くだけ。
使われる英語も簡単なものばかりで、留学の初めには一番負担がなくて向いているクラスです。
ここまでは順調。
あとは課外活動が決まってくると、落ち着いて学生生活ができるようになるのでしょうか。
昨日は日本人の先輩方にも会って、元気をもらいました。
今の自分には到底できないようなハードな生活をされているのを見て、負けてられないと感じています。
疲れている時こそAgressiveさを失わないで、学んでいきたいと思います。
今日はこの辺で。
留学生のバーベキューパーティーにて
バスで小一時間走って、バーベキューの出来る海辺へ。この場所はブラウンの卒業生の好意で借りているらしい
日本食もあるんです！！トンカツ！！！・・・日吉の「とん三田」に行きたい・・・
# ショッピング期間
2011.09.10 Saturday
ここ数日更新できていないのは、ほかでもない、ショッピング期間だからです。
この制度は、私の以前在籍していた慶應義塾大学でも行われていましたが、授業最初の一週間はどのクラスを取るかを見極めるために、あっちこっち授業に顔を出して、それから正式に履修登録する、というシステムです。
利点としては、シラバスだけではわからないクラスの雰囲気・先生のスタイルなどを見て、授業を選べることがあげられます。
ただ、ブラウンの授業と日本の大学の授業には大きな違いがあります。
日本では、一学期に１０以上の異なるクラスを取ることが当たり前ですが、
ブラウンでは、なんと5科目が上限とされていて４科目が推奨されています。
それにはわけがあって、日本の授業の多くが週に一時間程度なのに対し、こちらでは平均して3時間程度のクラスがあります。
それが週に２・３回に分けて行われるので、日本のように10科目も履修するのは不可能なのです。
よく、アメリカの大学生はよく勉強するといわれますが、それを支えるのが少ない科目を重点的に講義するシステムなのかもしれません。
週何回かの授業ごとに宿題や小テスト、時にレポートや試験があるわけですから、少なからず毎日勉強することになります。
中には歴史や文化人類学などなど、読書量が多いものや、反対に経済学・数学といったわかってしまえばそれほど大変ではないものなど、科目ごとに性質が違うものもあるので、学生は全体のバランスを考えてコースを編成します。
私も多分に漏れず、今日まで連日クラスを回り、大体興味を絞っていきました。
最初こそかなり、攻めのコースでしたが、相談に行ったディーンから、最初の一学期は比較的負担が少なくて専攻に生かせるものをとるように助言され、落ち着いた構成になりそうです。
あとは、単位の交換次第。
日本の制度とアメリカの制度の違いは、授業の進度に如実に表れます。
どこまでトランスファーできるのか、来週までわかりませんが、あまり期待せずに臨もうと思います。
日本で編入に生かせるのは、数学などでしょうか、不必要にレベルの高い単位がもらえそうです。
政治経済の分野でも、「日本国憲法」などは単位になる可能性が低いでしょうが、政治思想史・マクロ・ミクロ経済学などは比較的交渉の余地があるようです。
ブラウンの場合は、総授業時間で単位を評価しているので、日本の大学でいう通年履修をするとこちらでは半期の1単位になります。
いよいよ学生生活が始まって、緊張感も高まりますが、基礎的なクラスであっても熱気のある授業が学問への興味を掻き立てます。
とりあえず、当面の課題は中国語の発音になりそうです・・・・・・。
写真は入学式と卒業式の二度だけ、学生がくぐることになるVan Wickle Gate
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